，把我们古老的汉字文化，讲解的惟妙惟肖，特别是他带有南方口音的朗读，更是令人感觉到这古老方块字的奥妙无穷。

江挽作为一个少女诗人，她用的最多的，就是掌握韵脚，所以教授每一句话每一个要点，都让他听的是那么解渴，是那么的实用，对自己过去在诗歌押韵方面的一些困惑迎刃而解了。作为苏州姑娘，教授带有南方口音的普通话，本身对他就有吸引力，找到了一种家乡的感觉，好像还是坐在高中的教室里，听着语文老师带着南方口音的教学，让他又在燕京大学的校园，在大学的课堂上，听到了乡音，找到了南国水乡的感觉。特别是当教授讲到我们古老的音律学里，和现代汉语拼音不一样的语调的时候，去声的爆破音随时，更让他增添了一份对诗歌创作的信心。

越是愉快的时光，越是流失的那么快，倾注身心的文字学，两节课的时间很快的就过去了，让他觉得真的很不过瘾。文字学的教学就是这样，仅仅是自己看书体会，是达不到面对面传授的效果的。因为文字是不会发音的，文字学必须和音律学结合在一起才更加动听，更加形象更加逼真，学起来是那么轻松自如，一边学习，一边想的那些论文，将来在创作诗歌散文的时候，会更加运用自如了，这作为一个想当作家的少女，是多么解渴的呀。

我们美妙的方块字，写起来是那么有韵味，读起来又是那么朗朗的上口，4声的变化，会让你抑扬顿挫，说起话来就会节奏更加明快，写起文章来会更加清晰，准确。这种体会没有搞过创作的人是不能够体验的，所有创作韵文的人，都会在这简单的文字常识里，找到自己最新鲜的东西，虽然介绍文字学的书有很多，一介绍音律学的书也不少，在课堂上用音律学的知识讲授文字学，那才是一种美妙的体验呢。偏偏这种体验时间过得会很快，让这些如饥似渴的学子们，觉得时光飞逝，心里还回荡着平上去入的时候，课堂却戛然而止了。

接下来的课是高等数学，有别于中学的数学的是，数的概念，更加拓展了，奇数偶数，素数质数，都是曾经小学中的问题，成了高等数学研究的起点，那些久违了的概念，也充满了奇幻，让人想起了自己的童年，好奇心和对知识的渴求，让文学青年们也有点流连忘返。

课间的时候，江挽按照手机里信息的提示，来到了校园里，在那些摆地摊的快递小哥之间穿梭，最终还是用电话联系了一下，终于找到他以后，拿到了一份快递。

江挽一边往回走，一边很快的拆开了快递，快递里面是一封精美的信，署
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